■全媒体记者 陆铭铭

　　通讯员 李灵敏 陆添天

　　逍林中学创建于1956年，1998年迁入现校址，由著名学者余秋雨先生题写校名。学校占地53000余平方米，建筑面积23000余平方米，教学、实验、活动、生活功能分区明确，校园布局紧凑合理，环境优美，亭台楼阁，小桥流水，相映成趣。现有班级26个，学生数1000余人，教职工120人。

　　逍林中学办学历史悠久，坚持以“团结、求实、认真、自觉”为优良校风，以“尚德、博学、求精、至善”为校训。近年来，学校直面生育率降低和新慈溪人比例加大、优秀教育资源向中心城区与民办学校集聚等种种办学挑战，秉承“为师生的成长发展积淀成功的自信”的理念积极创新，以薄弱环节为突破口、化弱势为优势，走出了一条扎根农村普高、适合学生生情、富有自信特色的办学新路。自信教育赋能发展，当下逍中人正遵循新三年规划，进一步丰富自信校园文化、发展自信特色学校。

　　党建引领

　　打造自信教师

　　逍林中学全面贯彻党的教育方针，严格落实“党组织领导下的校长负责制”，通过以“三心交融，共促自信”为主题的党建品牌创建，使党的领导覆盖办学治校各领域、贯穿教育教学各环节、融入人才培养各方面。2022年，该党建品牌成功创建为慈溪市教育系统基层党组织“活力”党建品牌。

　　自信党建品牌引领自信发展，学校为不断满足社会、家长对教育的新要求、新期待，凝聚起了一群理念先进、业务精湛、爱生敬业的自信之师。师徒结对实现教学相长，充分发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，实行新老教师结对活动，通过定期的教学指导、专题讲座等方式，传授教学智慧和经验，帮助青年教师提升教学技能和专业素养，在名师引领下增强教学自信、形成自己的教学风格。教研互助促进专业成长，组建教师互助小组，相互听课、评课，集体备课研究教学内容和方法，定期补充完善学科资源库，使集聚智慧的经验在共享、共研的过程中流动起来，实现“以研促教、以教提质”。搭建平台拓宽教学视野，通过“走出去、请进来”等形式，组织教师参与培训学习，聆听教育专家、优秀教师分享先进的教学理念和自信教学的成功经验，并鼓励教师参与各类有助于提升教学能力的评比。

　　学校在持续深化骨干教师队伍建设的同时，同步加强班主任队伍建设，使自信教师的教书与育人能力实现同步跃升。2024年，学校组织班主任队伍与上虞华维外国语学校、三门亭旁高级中学等兄弟学校进行互访交流，在交流中借鉴学习、提高德育管理能力；班主任论坛汇聚教育智慧与先进理念，在互助交流中促进班主任的专业成长，优秀班主任结合典型案例，分享自己的育人心得，为年轻班主任答疑解惑。

　　课程构建

　　创建自信课堂

　　当前形势下，自信课堂是学校提升教学质量、探索发展学生自信的关键之举。为让自信教育在课堂中落地生根，学校以深化普高新课程改革、促进高中学校特色发展改革和高质量发展行动为契机，创新推进自信课程体系建设，着力构建以学生为中心、以自信教育理念为引领的“双引双立”课堂教学生态。

　　学校围绕学生的自信教育和人格培养进行系统设计，通过必修课程、选修课程、自信德育、自信专题的有机联动，构建了兼具实践性、综合性和可选择性的四元同频联动教育课程体系。在必修课程中，通过创建“自信课堂”，将自信教育元素自然地融入常规学科教学；选修课程聚焦时事热点、社会实际、健康生活、科学常识，开发了《自信的力量》《演讲与口才》等激发学生自信的特色课程；自信德育方面，不仅开发了《生涯规划》等校本课程，还通过丰富多彩的德育活动涵养学生，激发学生的自信；自信专题则从心理学角度切入，针对青春期交往、人生价值等热点问题开设专项课程。四类课程相互支撑，形成以自信元素为纽带的全方位育人体系，有效促进学生知识拓展、能力提升和全面发展。

　　在创新推进自信课堂的过程中，学校的诸多畅想正一步步照进现实。教师会引领学生开展自主学习、合作交流，在相互鼓励、展示中增强学生的学习动力和自信心；学生会遵循课堂行为规范，专注课堂学习，了解自身兴趣与优势，为实现自己的梦想而积蓄动力、努力学习……从理念到实践、从构想到落地，自信课堂初具雏形离不开学校对教学常规、培优补差的重视与坚持，引导任课教师落实候课3分钟制度，在教学中突出学生主体地位与“自信”特色，采用“低起点、浅台阶、多互动、速反馈”四步走教学策略，帮助学生打好基础，循序渐进提升课堂质量；课间、课后，通过巡课、学生座谈、学生作业本抽查、学生课堂笔记抽查、学生错题本抽查等形式，加强对教学成效的督查。

　　为深度推动自信教育理念扎根课堂，如今学校正在探索建立健全自信课堂评价体系，结合与自信教育相关的教学理论研究成果、创新思考、创新举措等对教师进行综合评价，通过成绩变化、学生自评互评、家长反馈等对学生进行综合评判，多维度评价激励教师自信教学与学生自信成长。

　　德育熏陶

　　培育自信学生

　　因经历过中考的农村普高学生普遍缺乏自信，对学校而言，自信心的培养不仅是一项长期工程，更是一项错综复杂、极具挑战的系统工程。为此，学校不仅以自信课堂提振学生对学习的自信心，更以自信德育工程焕发学生的精气神，凝聚校园青春正能量。

　　学校以“自信德育”框架及载体构建为引领，通过自信特色德育课程的实施、自信综合实践活动和自信社团活动的开展，加强“自信班级建设”“自信社团建设”“自信校友激励”“自信家长学校建设”“自信校园环境文化建设”等，全方位培养与学生自信心成长最相关的“六种能力”（自主能力、审美能力、表达能力、学习能力、创新能力、领导能力）。

　　如今，自信教育已融入逍中学子的日常学习与生活，学校通过升旗仪式、专题报告、节庆活动、每周班会等多种形式，开展自信主旋律教育。通过紧抓学生的行为习惯、量化考评班级日常管理等，引导学生树立“校园主人”意识，自信展现良好礼仪仪态，助力自信文明校园建设。按“欣赏人→培养人→成就人”的自信教育养成导向做好班集体建设，不断激发学生的潜能，培养学生的自信心。培育多元化学生社团文化，通过实验社、吉他社、文学创作社等一批高品质社团，为学生创造多元发展的舞台。链接社区教育资源，融入红色教育、地方文化和非物质文化遗产，帮助学生坚定理想信念，了解和传承中华传统文化，增强文化自信。邀请校外专家、学生家长、自信校友等进校园，让学生在面对面交流中树立正确的成长观、汲取自信成长的动力。

　　自信德育工程除了关注学生，还密切联系社会、家长，形成了自信教育领航综合实践育人的校家社协同共育网络。学校依托家长自信学校建设，不定期向家长普及科学的家庭教育理念，进行专业的学生生涯规划指导，邀请家长参与运动会、大合唱等校园活动，分享学生成功的喜悦，见证学生能力的成长。

　　自信文化如春日里的暖阳，照拂又引领着逍中师生书写着自信育人的诗篇，收获着一个又一个自信成长的果实。例如2024年，“自信少年”们在宁波市高中语文现场作文大赛、宁波市高中化学竞赛、宁波市高中数学竞赛、宁波市高中信息技术学科竞赛等比赛中大展风采，累计获3项二等奖、9项三等奖。“自信之师”也在各类教科研评比中屡获佳绩，累计已获评宁波市级骨干教师、教坛新秀、新秀班主任6人，慈溪市级教坛新秀及骨干教师60人。

　　在新时代教育改革的浪潮中，逍林中学将继续以创新思维直面育人挑战、发展校园特色，积极探索以“自信教育”为核心的育人新范式，在浸润式的教育生态中涵养身心，使每一位逍中学子成长为素质全面、潜力无限、自信的现代人。